Sejamos todos feministas
experiências de letramento de gênero da (auto)formação docente à prática pedagógica na escola pública
Palavras-chave:
Gênero, Formação, Escola públicaResumo
Orientado por uma perspectiva (auto)etnográfica, este trabalho apresenta uma reflexão sobre experiências de letramento feminista da (auto)formação docente à prática pedagógica na escola pública. Para tanto, são entrelaçadas narrativas da professora/pesquisadora sobre seu próprio percurso de letramento feminista e sua prática docente de História no ensino médio de uma escola estadual no sul do país. Objetiva-se, com este estudo, evidenciar e discutir a potência do letramento feminista como currículo tanto na formação de professores como na prática pedagógica. Conclui-se que a promoção da conscientização sobre a desigualdade de gênero como parte de uma formação socialmente responsável na escola pública é interdependente de movimentos de (auto)formação crítico-reflexiva do próprio professor como articulador de mudanças sociais.
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