Práticas antirracistas na universidade:

casos de ensino de uma professora negra no curso de Pedagogia

Resumo

Vinte anos após a aprovação da Lei nº 10.639/2003, que versa sobre a obrigatoriedade do ensino da História e cultura afro-brasileira e africana, ainda não são sistemáticas as práticas de ensino numa perspectiva antirracista e, em diversos casos, esse trabalho é realizado apenas por profissionais negros/as. Nesse contexto, o artigo reflete sobre as práticas docentes antirracistas de uma professora negra no curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Ceará – UECE durante o semestre 2023.2, uma das autoras desse texto. De abordagem qualitativa, a análise utiliza Casos de Ensino (CdE) (Nono, 2005; Nono e Mizukami, 2006; Farias e Mussi, 2021), por ela relatados, como procedimento de produção de dados. Com esteio na experiência de orientação de monografias, vivências de grupo de estudos e grupo de pesquisa, além do ensino em sala de aula, a professora demonstra engajamento com a temática étnico-racial, entendendo-a como fundamental e urgente do ponto de vista profissional, pedagógico, social, político e pessoal. Na vivência dessas práticas, a professora utiliza intelectuais negros/as e informações “outras” sobre os povos afro-brasileiros e africanos para estimular a produção de conhecimentos pedagógicos afro referenciados, acreditando ser este um dos percursos para a construção de escolas e espaços educacionais justos, diversos, amorosos e inclusivos.