Contribuições de um curso de práticas interdisciplinares no Ensino de Ciências à formação de estudantes do ensino superior

Resumo

A formação interdisciplinar tem sido um dos maiores desafios na formação docente e, embora seja estudada e discutida há alguns anos, são poucas as propostas orientadas para esta prática. Em virtude da necessidade de propiciar formação interdisciplinar e da prática interdisciplinar ser um grande desafio nas escolas, buscou-se desenvolver, implementar e avaliar as possíveis contribuições de um curso de práticas interdisciplinares no ensino de Ciências para a formação de licenciandos em Ciências da Natureza. O referido curso, realizado em uma universidade no interior da Bahia, durante o distanciamento social ocasionado pela pandemia de coronavírus, foi dividido em atividades síncronas e assíncronas, realizadas em cinco semanas, por web conferência. As atividades assíncronas se constituíram em questionários, trabalhos, leituras de textos e participação em fóruns dispostos em plataforma do ambiente virtual de aprendizagem (AVA). A produção de dados foi realizada por meio de questionários aplicados antes e após as atividades. Esses dados foram analisados, gerando unidades de sentido, categorizadas segundo os níveis de interdisciplinaridade trazidos pela literatura ao longo do texto, na qual a interdisciplinaridade é classificada em cinco níveis: nível da justaposição; nível da relação fraca/confusa; nível da integração; nível da interdisciplinaridade; e transdisciplinaridade. Foi possível perceber contribuições do curso à formação interdisciplinar dos licenciandos, apesar de alguns deles manterem ideias simplistas sobre a interdisciplinaridade no ensino, outros melhoraram suas formas de compreender e expressar o fenômeno. Entende-se que a formação interdisciplinar é essencial, sobretudo em cursos de licenciatura e é necessário que ela não seja apenas discutida, mas sobretudo praticada.