A inclusão de estudantes com transtorno do espectro autista no ensino superior
Um retrato dessa temática no cenário acadêmico
Palavras-chave:
Autismo, Acesso à educação superior, Educação InclusivaResumo
Nos últimos anos, tem sido constatado um aumento nas matrículas de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Ensino Superior; esses acadêmicos adentram num ambiente universitário muitas vezes despreparado para a inclusão deste público, o que resulta em diversos desafios para todos os envolvidos nesse processo. Considerando a necessidade de encontrar respostas para o problema que a inclusão de estudantes com TEA no Ensino Superior representa, este trabalho buscou identificar na literatura especializada da área da Educação Especial, quais os desafios e possibilidades do processo de inclusão, permanência e desenvolvimento acadêmico de estudantes com TEA no Ensino Superior. O trabalho é de abordagem qualitativa e constituiu-se em uma revisão sistemática de literatura com análise bibliométrica. Para o tratamento dos dados coletados foram adotados os procedimentos da Análise de Conteúdo. Os resultados obtidos evidenciaram os desafios relativos tanto ao próprio diagnóstico quanto à falta de formação dos professores, como também quanto às iniciativas e estratégias que contribuem para a inclusão desses estudantes. Percebemos a escassez de trabalhos que tratam exclusivamente da inclusão de estudantes com TEA no Ensino Superior e, considerando o processo de inclusão como um processo em constante desenvolvimento, consideramos essencial que mais trabalhos sejam feitos na área focando, especificamente no estudante com TEA.
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